Mekânsal beceriler, bireylerin çevrelerini ve nesneler arasındaki ilişkileri zihinsel olarak algılama, değerlendirme ve dönüştürme süreçlerinde önemli rol oynayan bilişsel becerilerdir. Bu beceriler; eğitim, günlük yaşam ve özellikle STEM alanlarındaki öğrenme süreçleri açısından önemli bir yere sahiptir.

Bu projenin temel amacı, 12–18 yaş grubundaki bireylerin mekânsal beceri puanlarına ilişkin norm değerlerini belirlemek ve mekânsal becerilerin farklı kültürel bağlamlarda nasıl değiştiğini incelemektir. Araştırmada ayrıca mekânsal becerilerin yaşanılan ülke, cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, sosyoekonomik düzey ve çeşitli derslerdeki akademik başarı gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı ve bu değişkenlerin mekânsal becerileri ne ölçüde yordadığı araştırılmaktadır.

Araştırmada mekânsal becerilerin ölçülmesi amacıyla Ramful, Lowrie ve Logan (2017) tarafından geliştirilen Spatial Reasoning Instrument (SRI) kullanılmaktadır. Ölçme aracının yanı sıra katılımcılara ilişkin yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, yaşanılan ülke ve şehir, sosyoekonomik düzey, alınan dersler ve derslerdeki son not ortalamaları gibi demografik ve akademik bilgiler de toplanmaktadır.

Farklı kültürel bölgelerden ve ülkelerden elde edilen veriler ortak bir araştırma protokolü doğrultusunda değerlendirilerek kültürlerarası norm değerlerinin oluşturulması ve mekânsal becerilerle ilişkili bireysel, demografik ve akademik değişkenlerin ortaya konulması amaçlanmaktadır.